这是一个有些特殊的群体：他们既是日常从事艺术创作的艺术家，同时还是要走上教学岗位去教那些未来艺术家创作的美术老师。那这样的老师应该如何培养？整个美术教育专业的建设又已经走到了哪一步？
美术教育专业建设与人才培养研讨会“云端”现场
一场“头脑风暴”已经展开——12月18日，由四川美术学院主办的美术教育专业建设与人才培养研讨会在线上举行。来自全国12个省市的16所美术教育办学高校（师范院校和艺术院校）的20位专家学者齐聚“云端”，分享了各自多年来在实践中积累的经验和总结出的观点。
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据介绍，本次研讨会也是美术教育成为大学本科专业之后，举办的首次集合了全国美术教育办学高校研讨专业建设和人才培养的会议。
教育部艺术教育委员会委员、华东师范大学美术学院教授、博士生导师钱初熹，教育部艺术教育委员会常务委员、全国高校美育教学指导委员会委员、山东师范大学教授孔新苗，四川省高校美术学专业教指委副主任、四川师范大学教授陶旭泉等，都先后给出了自己的真知灼见。
在会上，教育部美术教育指导委员会委员、中国美协油画艺委会委员、四川美术学院副院长张杰首先作了大会致辞。张杰表示，因为美术教育专业一直以来都是在美术学和其他专业下，其实已经严重制约了它的建设。如何让美术教育专业获得更好的发展，也是举办本次研讨会的初衷。
“美术教育不是纯理论教育，而是实践性非常强的内容教育。所以，实践平台就非常重要。”张杰提到，与此同时，主动去探索信息化时代美术教育该教什么、如何教也是需要大家回答的问题。
嘉宾分享观点
教育部艺术教育委员会委员、华东师范大学美术学院教授钱初熹带来的报告题为《培养卓越教师的美术学(师范)专业课程教学创新发展》。他以自己所在学院课程的设置为例解读了是如何尽力做到美术学科与美术学科教育课程相互融合的。“我们有思政课程融入了花鸟，美术经典、文献阅读也拓宽为了和人文素养、思想境界的内容相融合。”
钱初熹还提到，在教学中自己还办了一个美术课程标准教材研究的文献展。“很小的一个展厅，还放着学生读这个课程的感想，就是像艺术家一样的做文献展。”
山东师范大学教授孔新苗则表示，数字时代如何将传统资源实现“创造性转化，创新性发展”将是美术教育培养新型师资的一个中心课题。“我们以往的美术课往往停留在用一种新材料、一种新方式把一个造型展现出来，做一个美术课程作业。而新课标下，我们要往前推进的是要从造型再现、模仿、转换，发展到文化的演绎。”孔新苗解释，这也就是说在日常生活中，要利用学生特定年龄段特定学情能接受的方式，让他们在生活的物件里边看到语境转换形成的文化理解。
作为本次研讨会的主办方代表，四川美术学院艺术教育学院副院长郭昕也在会上表示，早在1981年川美就是全国艺术院校中首批设立美术师范专修科的院校。今年初，教育部首批批准设立美术教育本科专业的院校中也有川美。
经过多年的发展，将美术教育人才培养浸润在艺术场域和教育场域中已经成为川美美术教育的特色。郭昕表示，学校目前既搭建了如博物馆、社区和其他社会机构在内的教学实践平台，实现专业与社会的无缝对接；同时也在相关课程体系中，既强化视觉艺术部分，也融入了戏剧、音乐、影视、舞蹈等其他的艺术门类，将审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四大核心素养作为了美术教育专业学生的艺术核心素养进行重点打造。
上游新闻记者 裘晋奕
编辑：陈秀娟
责编：吴金明
审核：冯飞
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