根据教育部印发的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，今秋开学起，劳动课正式成为中小学的一门独立课程，平均每周不少于一课时。劳动课内容共设置10个任务群，整理与收纳、烹饪与营养、公益劳动与志愿服务等均入课程。

(资料图片仅供参考)

新学期到来，学校如何开展好劳动课？今（5）日，上游新闻记者在走访中了解到，重庆不少中小学校将劳动教育作为一门独立课程安排进了课程表，同时将通过因地制宜的劳动实践活动，培养学生良好的劳动品质。

美食主题文化融入劳动课

今年秋季开学，渝中区中华路小学6年级的小唐同学发现，课程表里每周三第四节课，有一节名为“劳动美食”的课程，“看起来就很有意思。”

“我们是按照教委安排，把学校特色美食课程融合传统文化，构成了新的一门‘劳动美食’课程。”中华路小学副校长胡文谦介绍，学校一二年级劳动课程以手工为主，从三年级开始把美食主题文化融入劳动课，“劳动美食”不仅仅是做一道菜那么简单，而是在动手的同时要兼顾传统文化的学习。

据介绍，“劳动美食”共划分了花好月圆、岁岁重阳、年年冬至等8个与中华优秀传统文化息息相关的学习主题。

课堂上除了引领学生关注传统文化，还要开展一系列主题实践活动。例如传统习俗的搜集和考察、传统饮食的制作、简单食材的创意制作、美食研究报告和小论文的撰写等。

在花好月圆这个主题中，四年级是制作绿豆糕，老师会在指导后布置学生回家进行自主实践，在下一堂课讨论经验。在合作实践阶段，学生分小组提前进行人员分工，每个人定好实践任务，包括合作前的准备，合作时的操作分工。小组成员在组长的安排下在学校美食教室进行单元合作实践内容，最后，由学生、教师、家长对本单元的实践进行评价，再一次分享实践中的经验和教训。

“这样的教学形式，体现了学生的主体性，更体现了综合性学习的价值。”胡文谦表示，学校希望以这样的形式来传达给学生一个理念：“美食即美好的食物，除了食物本身的色香味，还要体现食物背后浓浓的情意。”

在实践体验中学会24项劳动技能

“杂交水稻之父”袁隆平院士的母校——重庆市南岸区龙门浩隆平小学校，根据义务教育国家课程方案，结合龙小24项劳动技能清单，并充分利用2000多平米的特色劳动场馆——隆平种植基地、雅厨堂、茶研社等资源，确保每周一节的劳动教育常态课，落实每月一次项目式劳动实践体验，坚持每学期一次劳动技能大赛，让劳动课程走深走实，劳动育人入脑入心。

比如：一年级学整理书包课桌、摆放碗筷，认识5种校园绿植，学会垃圾分类；二年级学会清洗红领巾，整理书架，清洗蔬菜，设计校园绿植名牌，跟着家长去购物等。

新学期，学校还将联合家长、社区，组建“家校社劳动教育讲师团”，构建学校、家庭、社会“三位一体”的劳动教育大环境，让“好种子”劳动课程越来越成为铸魂育人的必修课程。

与校园活动融合开展劳动教育

这学期，在江北区玉带山小学，劳动教育已作为一门独立科目出现在学校秋季学期课程表上，每班每周安排1课时。

玉带山小学学生处副主任谭秀玉介绍，新学期，根据孩子们不同的年龄特点，将以学校生活为主导，推进学校劳动规范化。除了完成课表上的劳动课，还会进行学科的渗透，比如其他学科有跟劳动相关的内容时也会结合起来进行教学。同时，学校还通过“第一站”综合实践课程，新生入学典礼、“生活节”劳动技能比赛等与校园活动融合开展劳动教育。

劳动教育不只在校内，还将以家庭生活为基石，开展家庭劳动日常化。学校自编了劳动教材《小学生应掌握的100项生活技能》，《寒假生活》和《暑假生活》中也会布置适合孩子们年龄特点的劳动任务，开学后还将分享他们假期的劳动成果。此外，以社会为拓展，通过开展社会服务、研学旅行等，促进社会劳动多样化。

中学生学习桥梁设计与制作

秋季开学，重庆外国语学校的初中生们，要开始自己制作一个桥梁模型。这学期，他们的劳动课主题是——桥梁模型的设计与制作。

在制作桥梁模型前，进行桥梁知识的通识教育是非常重要的。根据课程安排，老师要首先从桥梁的起源讲到桥梁的历史发展，再进一步讲到桥梁的类型（梁式桥、拱桥、悬索桥、斜拉桥）。

汤昕倩是重庆外国语学校教龄10年的综合实践活动专职老师，在学校的支持下，开发了适合初中生劳技教育的多个主题课程内容。“劳动教育的内容，除了根据国家课程安排，我们也会从学生兴趣、社会热点等多维度出发进行综合设计。”“桥梁模型的设计与制作”课程，从认识—研究—设计—制作—展示，可以让学生真实体验到工程技术的实施过程。比如，为了提高桥梁模型的制作精度，课程中增加了桥梁模型设计图的绘制，有效地让学生思考模型零件的接口应该利用何种连接方式，是设计为榫卯结构呢，还是用粘贴工具进行连接。

汤昕倩说，除了“桥梁模型的设计与制作”课程以外，她还开发了“木制房屋的设计与制作”“防毒面具的制作”等课程，“劳动课中，我们可以充分利用各种资源，引领学生走进生活，走进社会。”

学校建“屋顶生态坊”让学生种植蔬菜瓜果

在彭水县思源实验学校，学校两万多平米的屋顶生态坊都是同学们的劳动实践基地，新学期，同学们不仅要种植蔬菜瓜果、管护花草苗木，还将学习如何将劳动果实变成工艺品。

彭水县思源实验学校校长蔡照攀介绍，学校从2016年起，将劳动实践课作为校本课程之一，在学校各年级全员开设。6年来，学校依托重庆市第三期领雁工程项目之一的生态课程创新基地建设，建成“生态坊”，即学生劳动实践基地，“生态坊”覆盖整个校园、屋顶及阳台，学生可以种植蔬菜瓜果、花草苗木，也可以制作小盆景等。

不仅如此，同学们还能在社团活动中参加劳动锻炼。每天16：30-17：20，初一、初二学生全员参加社团实践活动，初三学生可以自主选择。目前学校开设的68个社团中，包含了学科拓展课程、活动课程和生活课程，此外，学校还安排每班轮值服务学生食堂，分班管理“生态坊”，增强学生的劳动意识和劳动能力。

“这学期，在每周开设一节劳动课的基础上，我们还将继续完善校本课程，把劳动的成果和其他学科结合起来，开展一些劳动实践课程，把劳动的产品通过美术变成工艺品，提升孩子们的劳动技能。”蔡照攀说。

上游新闻记者 秦健 林祺

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